Development of primary school 4th grade students' awareness about gender equality in social studies course: A case study

Acar Erdol, T., & Gözütok, F. D. (2018). Development of gender equality curriculum and it’s reflective assessment. Turkish Journal of Education, 7(3), 117–135. https://doi.org/10.19128/turje.376480

Aşcı, F. (2020). Cumhuriyetten günümüze sosyal bilgiler ders kitaplarında toplumsal cinsiyet kalıp yargıları Social gender in social studies textebooks from the republic to the present- Unpublished master thesis Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.

Baki Pala, Ç. (2019). Kanıt temelli öğrenme temelinde sosyal bilgiler derslerinde güncel tartışmalı konulara bakmak: Tehlikeli konular güvenli sınırlar. Looking at current controversial issues in social studies lessons based on evidence-based learning: Dangerous issues safe borders. In Y. Kabapınar (Ed.), Kimlik Belirleyen Derslerde Kanıt Temelli Öğrenme (1st ed.). Pegem Akademi Yayıncılık. https://doi.org/10.14527/9786052417072

Bartın, C. (2022). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının toplumsal cinsiyet eşitliğine ilişkin görüşlerinin incelenmesi [An examination of social studies teacher candidates’ views on gender equality- Unpublished master thesis]. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.

Başaran, M. (2019). Sosyal bilgiler öğretim programı ve ders kitaplarında toplumsal cinsiyet eşitliği eğitimi [Gender equality education in social studies curriculum and textbooks- Unpublished master thesis]. Necmettin Erbakan Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.

Bayraklılar, B. N., & Türkoğlu, B. (2022). Türkiye’de toplumsal cinsiyet kavramı üzerine yapılan bilimsel çalışmaların incelenmesi An investigation of scientific studies on the concept of gender in Turkey Uluslararası Sosyal Bilimler ve Eğitim Dergisi – USBED, 4(7), 703–726. https://dergipark.org.tr/tr/pub/usbed

Bilgin, S. (2019). Ortaokul sosyal bilgiler ders kitaplarında toplumsal cinsiyet [Gender in secondary shools social studies textbook- Unpublished master thesis]. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.

Çakır, M. (2022). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının aile algısında toplumsal cinsiyet olgusunun incelenmesi [The examination of gender phenomenon pre-service social studies teachers’ family perceptions- Unpublished master thesis]. Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.

Ceylan, S. (2022). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının toplumsal cinsiyet algılarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi [The investigation of social studies pre services teacher’s gender perceptions in terms of several variables- Unpublished master thesis]. Ömer Halisdemir Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.

Charmaz, K. (2014). Grounded theory in global perspective: Reviews by international researchers. Qualitative Inquiry, 20(9), 1074–1084. https://doi.org/10.1177/1077800414545235

Creswell, J. W., & Creswell, D. J. (2021). Araştırma tasarımı: Nitel, nicel ve karma yöntem yaklaşımları Research design: Qualitative, quantitative and mixed methods approaches. Nobel Akademi.

Davey, L. (1991). The application of case study evaluations. Practical Assessment, Research, and Evaluation Practical Assessment, Research, and Evaluation, 2(9), 1–2.

Demirel, E. (2010). Sosyal bilgiler ders kitaplarında cinsiyet ayrımcılığı [Gender discrimination in social studies textbooks- Unpublished master thesis]. Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.

Doğanay, A. (2002). Sosyal bilgiler öğretimi Social studies teaching In C. Öztürk & D. Dilek (Eds.), Hayat bilgisi ve sosyal bilgiler öğretimi (1st ed., pp. 16–43). PegemA Yayınları.

Dündar, S. (2021). Ortaokul sosyal bilgiler ders kitaplarında toplumsal cinsiyet [Gender in secondary schools social studies textbook- Unpublished master thesis]. Adnan Menderes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.

Erbey, H. K. (2022). Sosyal bilgiler dersi bağlamında ilkokul öğrencilerinin toplumsal cinsiyet algıları [Primary school students gender perceptions in context of social studies course- Unpublished master thesis]. Uşak Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsü.

Erbuyurucu, Z. C. (2022). Sosyal bilgiler ders kitaplarında toplumsal cinsiyetin temsili: İstanbul sözleşmesi öncesi ve sonrası [Gender representation in social studies textbooks: Before and after the İstanbul convention- Unpublished master thesis]. Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.

Fidan, S. (2019). Sosyal bilgiler ders kitaplarında toplumsal cinsiyet [Gender in social studies textbooks- Unpublished master thesis]. Yıldız Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.

Geriş, M. (2022). Sosyal bilgiler derslerinde toplumsal cinsiyet eşitsizliği konularına yönelik farkındalık geliştirme: Kadına yönelik şiddet ve cinsiyet ayrımcılığı örnekleri [Raising awareness on gender inequality issues in social studies : Examples of violence against women and gender discrimination- Unpublished master thesis]. Sinop Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsü.

Giddens, A. (2012). Sosyoloji Sociology (1st ed.). Kırmızı Yayınları.

Gür Türkdoğan, T., & Altun Aslan, E. (2020). Eğitimde toplumsal cinsiyet eşitliği ekseninde kadın üniversitelerinin yeri üzerine bir değerlendirme An evaluation on the role of women’s universities in the gender equality axis in education. Bitlis Eren Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 9(1), 21–30. https://dergipark.org.tr/tr/pub/bitlissos/issue/55107/730987

Hahn, C. L., Bernard-Powers, J., Crocco, M. S., & Woyshner, C. (2007). Gender equity in social studies. In S. S. Klein, B. Richardson, D. A. Grayson, L. H. Fox, C. Kramarae, D. S. Pollard, & C. A. Dwyer (Eds.), Handbook for Achieving Gender Equity Through Education (2nd ed., pp. 335–357). Routledge. https://www.taylorfrancis.com/chapters/edit/10.4324/9781315759586-27/gender-equity-social-studies-carole-hahn-jane-bernard-powers-margaret-smith-crocco-christine-woyshner

Işık Demirhan, E. (2021). Toplumsal cinsiyet eşitliği açısından öğretim programı ve ders kitabı inceleme (4. sınıf insan hakları, yurttaşlık ve demokrasi)  In terms of gender equality, curriculum and textbook review (4th grade human rights, citizenship and democracy). Journal of Innovative Research in Social Studies, 4(1), 69–82. https://doi.org/10.47503/jirss.931329

Kafa, E. (2021). 2005 ve 2018 sosyal bilgiler öğretim programlarının toplumsal cinsiyet bağlamında karşılaştırmalı analizi Comparative analysis of the 2005 and 2018 social studies curriculums in the context of gender. Vankolu Sosyal Araştırmalar Dergisi, 8, 83–106. https://dergipark.org.tr/tr/pub/yyuvasad/issue/67701/932365

Kandilli, E. (2020). An examination of social gender equality and social gender roles in fifth grade mathematics textbook and social sciences textbook [Unpublished master thesis. Ortadoğu Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.

Karaboğa, M. T. (2020). Sosyal bilgiler ders kitaplarında cinsiyet rolleri Gender roles in social studies textbooks. OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 15, 4847–4881. https://doi.org/10.26466/opus.686709

Karakuş, E., Mutlu, E., & Diker Coşkun, Y. (2018). Toplumsal cinsiyet eşitliği açısından öğretim programlarının incelenmesi Gender analysıs of the natıonal currıcula for prımary and secodary level compulsory courses updated in 2017 and 2018. İstanbul Üniversitesi Kadın Araştırmaları Dergisi, 17, 31–54. https://dergipark.org.tr/tr/pub/iukad/issue/39940/474136

Kimzan, İ., & Arıkan, A. (2021). Erken çocukluk dönemi bağlamında geleceğin öğretmenlerinin cinsiyetçi tutumları Sexist attitudes of future teachers in the context of the early childhood period. OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 18(39), 277–307. https://doi.org/10.26466/opus.831271

Koyuncu Şahin, M., & Çoban, A. (2019). Türkiye’de eğitim alanında toplumsal cinsiyet üzerine yapılmış çalışmalara toplu bir bakış An overvıew of gender studıes on educatıon ın Turkey. Journal of International Social Research, 12(64), 588–599. https://doi.org/10.17719/jisr.2019.3381

Küçük Karaca, C. (2022). Cinsiyet eşitliği çerçevesinde sosyal bilgiler ders kitaplarının (4, 5, 6, 7) incelenmesi [Examination of social studies textbooks (4,5,6,7) within the framework of gender equality- Unpublished master thesis]. Aksaray Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.

Kurtdaş, E. M., & Tuncer, M. (2020). Sosyal bilgiler öğretmenliği öğrencilerinin toplumsal cinsiyet algıları (İnönü Üniversitesi Örneği) Gender perceptıons of socıal studıes teacher students (İnönü Unıversıty case). Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 13(35), 282–321. https://doi.org/10.14520/adyusbd.667828

Leymun, Ş. O., Odabaşı, H. F., & Yurdakul, I. K. (2017). The importance of case study research in educational settings. Journal of Qualitative Research in Education, 5(3), 1–17. https://doi.org/10.14689/issn.2148-2624.1.5c3s16m

MoNE. (2016). Toplumsal cinsiyet eşitliğine duyarlı okul standartları kılavuzu Gender-responsive school standards guide. https://tical.meb.k12.tr/meb_iys_dosyalar/26/15/971621/dosyalar/2017_12/12163245_Toplumsal_Cinsiyet_EYitliYine_DuyarlY_Okul_StandartlarY_KYlavuzu.pdf

MoNE. (2018). Sosyal bilgiler dersi öğretim programı (İlkokul ve Ortaokul 4, 5, 6 ve 7. Sınıflar) Social studies course curriculum (Primary and Secondary School 4th, 5th, 6th and 7th grades).. Ankara: Talim ve Terbiye Kurul Başkanlığı.

NCSS. (2010). National curriculum standards for social studies: A Framework for teaching, learning, and assessment. (1st ed.). NCSS Publications.

Özberk, E., & Ertekin, H. (2010). Belediyeler için toplumsal cinsiyet, kadına yönelik aile içi şiddet ve hukuk eğitim rehberi Gender, domestic violence against women and law training guide for municipalities.. https://turkiye.unfpa.org/sites/default/files/pub-pdf/3_rehber.pdf

Özdemir Yılmaz, E. (2019). Sosyal bilgiler dersi ile bütünleştirilmiş toplumsal cinsiyet temelli etkinliklerin toplumsal cinsiyete dayalı meslek seçimine yönelik tutumlara etkisi [The effect of social gender based activities, which integrated into social studies course, on the attitudes towards social gender profession selection- Unpublished master thesis]. Sakarya Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.

Seçgin, F. (2012). Sosyal bilgiler dersinde toplumsal cinsiyet etkinliklerinin öğrencilerin algı ve tutumlarına etkisi [The effect of gender activities in social studies lesson on the perception and attitude of the primary education students- Unpublished doctoral dissertation]. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.

Seçgin, F., & Kurnaz, Ş. (2015). Sosyal bilgiler dersinde toplumsal cinsiyet etkinliklerinin öğrencilerin algı ve tutumlarına etkisi The effect of gender activities in social studies lesson on the perception and attitude of the primary education students. Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 5, 24–38. https://dergipark.org.tr/tr/pub/goputeb/issue/34517/381359

Şimşek, Ü. (2019). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin kapsayıcı eğitime yönelik tutum ve öz-yeterlikleri ile sınıf içi uygulamalara ilişkin görüşlerinin karşılaştırılması [Comparison of social studies teachers’ attitudes and self-efficacy towards inclusive education and their views on classroom practices- Unpublished doctoral dissertation]. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.

Sönmez, K., & Dikmenli, Y. (2021). İlkokul sosyal bilgiler ders kitabının toplumsal cinsiyet açısından incelenmesi Analysis of primary school social studies textbook in terms of gender. Cumhuriyet International Journal of Education, 10(1), 434–458. https://doi.org/10.30703/cije.732000

Stubbs, S., & Lewis, I. (2008). Inclusive education: Where there are few resources. https://www.eenet.org.uk/resources/docs/IE%20few%20resources%202008.pdf

Temellioğlu, Ş. H., & Küçükturan, G. (2022). Dördüncü sınıf sosyal bilgiler ders kitabının toplumsal cinsiyet açısından incelenmesi Gender analysis of the fourth grade social studies textbook. E-Kafkas Eğitim Araştırmaları Dergisi, 9(2), 679–698. https://doi.org/10.30900/kafkasegt.956711

Uygun, K., & Önsan, Ö. (2020). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin toplumsal cinsiyet algıları Social gender perceptions of social studies teachers. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 13(2), 99–114. https://dergipark.org.tr/tr/pub/usaksosbil/issue/59466/812090

Vatandaş, C. (2011). Toplumsal cinsiyet ve cinsiyet rollerinin algılanışı Perception of gender and gender roles. İstanbul Sosyolojik Çalışmalar Dergisi, 35, 29–26. https://dergipark.org.tr/tr/pub/iusoskon/issue/9517/118909

Yaşın Dökmen, Z. (2019). Toplumsal cinsiyet: Sosyal psikolojik açıklamalarGender: Social psychological explanations. Remzi Kitapevi.

Yeşil, A. (2020). Ortaokul öğrencilerinde toplumsal cinsiyet eşitliği farkındalığı oluşturmaya yönelik bir eylem araştırması [An action research on gender equality awareness in secondary school students- Unpublished master thesis]. Mersin Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.

Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2016). Nitel araştırma yöntemleri Qualitative research methods  (12th ed.). Seçkin Yayıncılık.

Yolcu, E. (2021). Toplumsal cinsiyet eşitliği duyarlılığının geliştirilmesi: İlkokul dördüncü sınıflarla yapılan bir eylem araştırması [Enhancing sensitivity to gender equality: An action research with fourth graders- Unpublished doctoral dissertation]. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.