An online social education platform evaluation: The example of EBA case 1: Course content
DOI:
https://doi.org/10.29329/pedper.2025.77Keywords:
EBA, science education, , online online social education platform, document analysisAbstract
Online social education platforms are widely used around the world. However, there is limited research on the content and the standards created in these systems. This makes the question of the conformity of such platforms with the standards of practitioners, policy makers and educators intriguing. This study aims to investigate the compatibility of the science content of the EBA with the learning goals of the Turkish science curriculum as an example of this situation. In this context, the document analysis method, one of the qualitative research methods, was preferred, and a checklist developed by the researchers was used as the data collection tool. In the analysis of the data, descriptive analysis of the related content was carried out with Dedoose 9 Program. We determined that the content does not show a balanced distribution according to grade levels, video, inclusion content, and support lecturing are more common in EBA than interactive content such as games, experiments, and visuals, and the number of repetitive content is too much. Consequently, EBA is quantitatively suitable for the learning goals in the curriculum, but it does not match the nature of the science course qualitatively. In this direction, suggestions were made to practitioners, policy makers and educators for the development of EBA to make science content more effective and meaningful.
References
Akbaş, E. E. (2019). Eğitim bilişim ağı (EBA) destekli matematik öğretiminin 5. sınıf kesir konusunda öğrenci başarılarına etkisi [The impact of EBA (educational informatics network) assisted mathematics teaching in 5th grade fractions on students’ achievements]. Journal of Computer and Education Research, 7(13), 120-145.
Akkaş-Baysal, E., Ocak, G., Ergün, M. ve Yurtseven, R. (2022). Ortaöğretimde uzaktan eğitim aracı olarak EBA ve EBA TV kullanımına ilişkin öğrenci, öğretmen ve veli görüşleri [The opinions of students, teachers and parents on the use of EBA and EBA tv as a distance education tool in secondary education]. Erzincan University Journal of Education Faculty, 24(1), 82-96.
Alabay, A. (2015). Ortaöğretim öğretmenlerinin ve öğrencilerinin EBA kullanımına ilişkin görüşleri üzerine bir araştırma [A research into secondary education teachers' and students' views on EBA (education information network) usage] [Unpublished master thesis]. İstanbul Aydın University.
Alabay, A. & Taşdelen, V. (2017). Ortaöğretim öğretmenlerinin ve öğrencilerinin eba (eğitimde bilişim ağı) kullanımına ilişkin görüşleri üzerine bir araştırma [A research into secondary education teachers' and students' views on EBA (education information network) usage]. Journal of İstanbul Aydın University Education Faculty, (s.27-29).
Alakurt, T., Kahraman, M., & Mazman Akar, G. (2016). Öğrenmede bulut bilişim ve eğitsel Google uygulamaları [Cloud computing and educational Google applications in learning]. In Eğitim Bilimlerinde Yenilik ve Nitelik Arayışı [Seeking Innovation and Quality in Educational Sciences] (pp. 1183-1198). Pegem indeks.
Alanoğlu, M. ve Doğan Atalan, B. (2021). Öğretmen gözünden covid-19 süreci: Öğrencilerin bağımsız araştırma ve öz-düzenleme becerilerine ilişkin bir durum çalışması [Covid-19 Period from the Perspective of the Teacher: A Case Study on Students' Independent Research and Self-Regulation Skills]. Dicle University Journal of Education Faculty, (39), 34-47.
Altın, H. M. (2014). Öğrenci, öğretmen, yönetici ve veli bakış açısıyla fatih projesinin incelenmesi [Investigation of Fatih Project based on the perceptions of student, teachers, school administrators and parents] [Unpublished master thesis]. Başkent University.
Andrew F. Hayes & Klaus Krippendorff (2007). Answering the Call for a Standard Reliability Measure for Coding Data. Communication Methods and Measures, 1(1), 77-89, DOI:10.1080/19312450709336664
Arkan, Kaya, 2018) Arkan, A. & Kaya, E. (2018). Eğitim bilişim ağı (EBA) ve 2023 eğitim vizyonu [Education information network (EBA) and 2023 education vision]. Seta Perspektif, 221, 1-6. Retrieved 2 September, 2021 from https://www.setav.org/assets/uploads/2018/12/221_Eg%CC%86itimBilis%CC%A7im.pdf
Arslan, E. (2019). Ortaokul öğretmenlerinin ve öğrencilerinin EBA (Eğitim Bilişim Ağı) platformu hakkındaki görüşleri: Hatay ili örneği [Middle school teachers and students opinions about the educational informatics network platform: The example of Hatay province] [Unpublished master thesis]. Çukurova University.
Atalay, M. (2019). Ortaokullarda eğitim bilişim ağının incelenmesi [Investigation of Education Informatics Network in secondary school] [Unpublished master thesis]. Necmettin Erbakan University.
Atasoy, M., & Nayır, Ö. Y. (2019). Eğitim Bilişim Ağı (EBA) video modüllerinin matematik dersinde kullanımına ilişkin öğrenci görüşleri [Students’ opinions regarding the use of educational and information network video modules in math courses]. International Journal of Science and Education, 2(1), 24-37.
Aydın, M. (2016). İHAK (MOOC) sunmanın öğretim üyeleri ve kurum açısından çıktılarının incelenmesi [Investigating the outputs of Mooc presenting in terms of lecturers and the institution] [Unpublished master thesis]. Karadeniz Technical University.
Bahçeci, F., & Efe, B. (2018). Öğrencilerin Eğitim Bilişim Ağı (EBA) Sitesine Yönelik Görüşlerinin Değerlendirilmesi [Evaluation of High School Students' Opinions on Educational Informatics Network (EBA) Site]. Journal of Theoretical Educational Science, 11(4), 676-692.
Bakırcı, H., & Kılıç, K. (2021). Eğitim bilişim ağı video modüllerinin fen bilimleri dersinde kullanımına ilişkin sekizinci sınıf öğrenci görüşlerinin incelenmesi [Investigation of Eighth-Grade Students' Opinions on the Use of Educational Informatics Network Video Modules in Science Course]. YYU Journal of Education Faculty, 18(1).
Ballıel Ünal, B. & Hastürk, G. (2018). Fen Bilimleri Dersinde Eğitim Bilişim Ağı (EBA) Kullanımının Ortaokul Öğrencilerinin Akademik Başarılarına Etkisi [The Effect of the Use of the EBA in Science Course on the Success of the Middle School Students about the Circulating System]. International Journal of Humanities and Education, 4 (7), 327-342. Retrieved from https://dergipark.org.tr/en/pub/ijhe/issue/36883/404805
Bayar, M. F., Kurt, M., & Hasıloğlu, M. A. (2018). Science and Technology Course in Educational Information Network: A Review on Videos. Universal Journal of Educational Research, 6(3), 413-420.
Becit İşçitürk, G., & Turan, E. Z. (2018). Din Kültürü Ve Ahlak Bilgisi Öğretmenlerinin Eğitim Bilişim Aği'na İlişkin Görüşleri [Attitudes of Religious Culture and Ethics Teachers Towards Education Informatics Network (EBA)]. Electronic Turkish Studies, 13(29). DOI:10.34085/buifd.1012322
Bowen, G. A. (2009). Document analysis as a qualitative research method. Qualitative Research Journal, 9(2), 27-40. P.27.
Buluş Kırıkkaya, E. & Yıldırım, İ. (2019). Eğitim Portalları Hakkında Fen Bilimleri Öğretmenleri Ne Düşünüyor? [What Do Science Teachers Think About Educational Portals?]. Journal of the International Scientific Research, 4(2), 222-235. https://doi.org/10.21733/ibad.531997
Can, E. & Günbayı, İ. (2021). Covid-19 pandemi sürecinde eğitim bilişim ağı (EBA) üzerinden gerçekleştirilen uzaktan eğitim uygulamasına ilişkin ilkokul yönetici ve öğretmenlerinin görüşleri [Opinions of Primary School Administrators and Teachers on the Distance Education Application Conducted over the Education Information Network (EBA) during the Covid-19 Pandemic Process]. Asya Studies, 5(16), 279-303. https://doi.org/10.31455/asya.885885
Ceylan, H. (2019). Fen bilgisi öğretmenlerinin eğitim öğretimde, eğitim bilişim ağından yararlanmaya ilişkin görüşleri [Science teachers' views on the use of educational information network in education] [Unpublished master thesis]. Trakya University.
Çakmak, Z., & Taşkıran, C. (2017). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin perspektifinden eğitim bilişim ağı (EBA) platformu [Views of social studies teachers on education information network (EBA) platform]. International Journal of Turkish Education Sciences, 5(9), 284-295.
Çiftçi, B. & Aydın, A. (2020). Eğitim bilişim ağı (EBA) platformu hakkında fen bilimleri öğretmenlerinin görüşleri [Science teachers' views on the platform of education information network (EIN)]. Journal of Turkish Chemical Society Section C: Chemistry Education, 5 (2), 111-130. https://doi.org/10.37995/jotcsc.765647
Coşkunserçe, O., & İşçitürk, G. B. (2019). Eğitim bilişim ağı (EBA) platformu hakkında öğrencilerin farkındalığının artırılmasına yönelik bir durum çalışması [A case study on increasing students' awareness about the educational information network (EBA) platform]. Journal of Qualitative Research in Education, 7(1), 260-276.
Demir, M. K. & Açar, S. (2010). Sınıf öğretmenlerinin kaynaştırma eğitimine ilişkin düşünceleri [The study of classroom teachers’ perspectives towards inclusive education]. Gazi University, Gazi Faculty of Education Journal, 30(3), 749-770. Retrieved from https://dergipark.org.tr/en/pub/gefad/issue/6740/90608
Erbay, A. (2018). Fatih projesi kapsamında kullanıma sunulan EBA (eğitim bilişim ağı) ders İngilizce içeriklerinin ortaokul ingilizce öğretim programı açısından incelenmesi [Examination of EBA English contents, supplied on the internet as a part of fatih project, in terms of secondary schools English curriculum]. [Unpublished master thesis]. Erciyes University.
Erman, E. (2021). Uzaktan eğitim kapsamında hazırlanan tarih dersi elektronik ders içeriklerinin tarih öğretmenleri ve ortaöğretim öğrencileri açısından değerlendirilmesi: EBA örneği [The evaluation of history course electronic course contents prepared in the scope of distance education in the terms of history teachers and high school students: an example of education information technologies network (EBA)]. [Unpublished doctoral thesis], Gazi University.
ESCAP-UN. (2021). Combating COVID-19 with ICT: effective practices and policies in the Asia-Pacific region. Retrieved May 20, 2022 from https://repository.unescap.org/handle/20.500.12870/4516
Ezer, F. & Aksüt, S. (2021). Covid-19 sürecinde sosyal bilgiler dersinde eğitim bilişim ağı platformunu kullanmaya yönelik sosyal bilgiler öğretmenlerinin görüşleri [Opinions of Social Studies Teachers about Using Education Information Network Platform in Social Studies Course during Covid-19 Process]. İnönü University Journal of the Faculty of Education, 22(1), 197-233. https://doi.org/10.17679/inuefd.771367
Geçer, K. & Zengin, R. (2021). Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Ve Ortaokul İdarecilerinin Eğitim Bilişim Ağı (EBA)’ nı Kullanma Amacı Ve EBA Hakkındaki Görüşleri: Bitlis İli Örneği [The purpose of using the educational information network (EBA) and the opinions of science teachers and secondary school administrators on eba: the example of bitlis province]. Journal of Social Sciences Institute, 9(2), 281-301.Retrieved from https://dergipark.org.tr/en/pub/susbid/issue/66311/952648
Gençoğlu, C., ve Çiftçi, M. (2020). Covıd-19 salgınında eğitim: Türkiye üzerinden bir Analiz [Education during Covid-19 Pandemic: A Analysis on Turkey]. Journal of History School, 46, 1648-1673.
Gömleksiz, M. N., & Koç Deniz, H. (2019). Eğitim Bilişim Ağı (EBA) Ders Web Sitesine İlişkin Matematik Öğretmenlerinin Görüşleri [ mathematics teachers’ views about the website of educational information network (EIN)]. Turkish Studies-Information Technologies and Applied Sciences, 14(3), 431-446. DOI:
http://dx.doi.org/10.29228/TurkishStudies.23516
Gürsoy, G., & Yapıcı, B. (2021). Eğitim bilişim ağının öğrencilerin fen başarılarına etkisi [The effect of education information network (EBA) on students' science achievement]. Anatolian Turk Education Journal, 3(1), 60-87. https://anadoluturkegitim.com/index.php/ated/article/view/32.
Higgins, J., Moeed, A., Eden, R., 2018. Video as a mediating artefact of science learning: cogenerated views of what helps students learn from watching video. Asia-Pacific Science Education 4. https://doi.org/10.1186/s41029-018-0022-7
İlbilge, İ. , Sakarya, G., ve Zahal, O. (2021). Covıd-19 pandemi döneminde EBA platformunda gerçekleştirilen müzik derslerine ilişkin öğretmen görüşleri [Teachers’ opinions about the music lessons conducted on the eba platform during the covid-19 pandemic]. Eurasian Journal of Music and Dance, (18), 232-253. https://doi.org/10.31722/ejmd.960092
İskender, H. (2016). Eğitim bilişim Ağın’da bulunan 7. Sınıf Türkçe dersi videolarının ilköğretim Türkçe dersi (6, 7, 8. Sınıflar) öğretim programıyla uyumu [Conformity of 7th grade turkish course videos on the educational informatics network with the Turkish curriculum (6th, 7th, and 8th grades)]. Journal of Adıyaman University Graduate School of Social Sciences, (24), 1042-1068.
Kalemkuş, F. (2016). Ortaöğretimdeki öğretmen ve öğrencilerin eğitim bilişim ağı (EBA)'ya ilişkin görüşleri [Opinions of secondary education teachers and students about the education information network (EBA)] [Unpublished master thesis]. Afyon Kocatepe University.
Kapıdere, M. ve Çetinkaya, H. N. (2017). Eğitim bilişim ağı (EBA) mobil uygulamasının Değerlendirilmesi [An evulation of mobile application of education informatics network (EBA)]. International Journal of Active Learning, 2(2) , 1-1.
Karatekin, K., Elvan, Ö. & Öztürk, D. (2015). Sosyal bilgiler ve sınıf öğretmenlerinin Fatih Projesi hakkındaki düşünceleri [Social studies and classroom teachers’s opinions about fatih project]. International Journal of Eurasian Social Sciences, 6(18), 81-114.
Kendirli, H. (2017). Eğitimde Bilişim Ağı (EBA) destekli fen bilimleri dersi uygulamalarının yedinci sınıf öğrencilerinin fene yönelik ilgilerine etkisi [The effect of (EBA ) education network in education applications on seventh grade students' interest on science course ][Unpublished master's thesis]. Niğde Ömer Halisdemir University.
Keskin Geçer, A. (2020). Fen bilimleri dersinde eğitim bilişim ağı (eba) kullanımının ortaokul öğrencilerinin güneş sistemi ve tutulmalar başarı testi sonuçlarına etkisi [The effect of the use of education information network (eba) in secondary science course on the results of solar system and eclipse success test results of secondary school students]. Journal of Social Sciences Institute, 8(15), 117-129. Retrieved from https://dergipark.org.tr/en/pub/susbid/issue/54983/712770
Keskin Yorgancı, F. (2019). Ortaokul matematik öğretmenlerinin eğitim bilişim ağı projesinden yararlanma düzeyleri ve proje hakkındaki görüşleri [Middle School Mathematics Teachers’s Levels of Utilization the Education Informatics Network (EBA) Project and Their Opinions About the Project]. [Unpublished master's thesis]. Van Yüzüncü Yıl University.
Kılıç Koçak, P. (2019). Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Bilişim Ağı’nda bulunan biyoloji dersi elektronik içeriklerinin Değerlendirilmesi [Evaluation of electronic content of biology course in the ministry of national education information network (EBA)]. [Unpublished master's thesis]. Hacettepe University.
Kırlı, M. (2023). Sınıf öğretmenlerinin eğitim bilişim ağı (eba) hakkındaki görüşlerinin değerlendirilmesi: Ankara İli Örneği [Evaluation of classroom teachers' opinions about education information network (EBA): The Case of Ankara Province]. [Unpublished master's thesis]. Gazi University.
Kırıcı, M. G., Artun, H., & Bakırcı, H. (2018). Eğitim bilişim ağı destekli eğitimin ‘‘kuvvetin ölçülmesi ve sürtünme” kavramlarının öğrenilmesine etkisi [Influence of education information network aided with on teaching the concepts of ‘measurement of force and friction”]. Electronic Turkish Studies, 13(3).
Khan Academy. (2022). About us. Retrieved September, 12, 2023 from http://www.khanacademy.org.tr
Korkmaz, Ö. & Kadirhan, M. (2020). EBA İçerikleriyle Harmanlanmış Öğretim Uygulamasının Öğrencilerin Fen Bilimleri Dersindeki Akademik Başarılarına ve Tutumlarına Etkisi [The Effects of Learning Blended with EBA Content on Students' Academic Achievement and Attitudes Toward Science Course]. Trakya Journal of Education, 10(1), 64-75. https://doi.org/10.24315/tred.529721
Kuloğlu, M. E. (2018). İngilizce öğretmenlerinin eğitim bilişim ağı kullanım durumlarının incelenmesi [Analysing the usage of educational informatics network (EIN) by ELT teachers]. [Unpublished master's thesis]. Gaziantep University.
Kurtdede Fidan, N., Erbasan, Ö., & Kolsuz, S. (2016). Sınıf Öğretmenlerinin Eğitim Bilişim Ağı'ndan (EBA) Yararlanmaya İlişkin Görüşleri [Views of classroom teachers about the use of education information network]. Journal of International Social Research, 9(45).
Kuyurtar, D. (2021). Farklı kariyer evresindeki öğretmenlerin görüşlerine göre uzaktan eğitim sürecinde eğitim bilişim ağı kalite standartlarının incelenmesi [Investigation of educational information network quality standards in the distance education process according to the views of teachers at different career stages] [Unpublished master's thesis]. Marmara University.
Maden, S., & Önal, A. (2020). Eğitim bilişim ağı (EBA) içerik modülündeki Türkçe dersi ile ilgili dokümanların Değerlendirilmesi [Evaluation of documents on the turkish course in educationinformation network (ein) content module]. Educational Technology Theory and Practice, 10(1), 25-50.
MEB (2018). Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı [Science Curriculum ] (Primary and Middle School 3, 4, 5, 6, 7 ve 8th gardes), Ankara.
MEB (2011). What are EBA Modules and Their Purposes? Retrieved September, 28 2022 from https://mebbis.oidb.net/node/138
MEB (2019). Renewed EBA in Use. Retrieved October, 3 2022 from https://www.meb.gov.tr/yenilenen-eba-kullanimda/haber/19289/tr
MEB, (2020a). Information on satellite frequencies and broadcasting platforms for distance education. Retrieved October, 3 2022 from https://www.meb.gov.tr/uzaktan-egitim-icin-uydu-frekans-ve-yayin-platformlari-bilgileri/ haber/ 20565 /tr#:~: text= HD%20 (y%C3%BC ksek%20%C3%A7%C3%B6z% C3 %BCn %C3%BCrl%C3%BCkl%C3%BC)%20EBA%20TV,2%2F3%20parametreleri%20ile%20yay%C4%B1nlanmaktad%C4%B1r.
MEB, (2020b). Education starts with EBA live classroom. Retrieved September, 11 2022 from https:// www.meb.gov.tr/ebada-canli-sinifla-egitim-basliyor /haber/ 20602/ tr#:~:text =Uzaktan %20e% C4%9 Fitim%20s%C3%BCrecinde%20%C3%B6%C4%9Fretmen%20ile,Mart%202020%20Pazartesi%20g%C3%BCn%C3%BC%20ba%C5%9Fl%C4%B1yor
MEB, (2020c). Turkey is one of the 2 countries providing distance education on a national scale during the coronavirus outbreak. https://www.meb.gov.tr/turkiye-koronavirus-salgininda-ulusal-capta-uzaktan-egitim-veren-2-ulkeden-biri/haber /20618/tr#:~: text=T% C3%BCrkiye%2C%2018 4%20% C3%BCl kede%2 01%2C5,den%20sonraki%20ikinci%20%C3%BClke%20oldu
Moore, M.,G. (1973). Toward a theory of independent learning and teaching. Journal of Higher Education, 44, 661-679. https://doi.org/10.1080/00221546.1973.11776906
Oğuztekin, E., Bektaş, O., Karaca, M. & Metin, M. (2022). Ortaokul öğrencilerinin eğitim bilişim ağı’na yönelik görüşleri [Secondary school students' views on education information network]. Inonu University Journal of the Faculty of Education, 23(1), 433-459. https://doi.org/10.17679/inuefd.985561
Ozan, Ö. (2015). e-Öğrenme için eğitsel video geliştirme [Educational video development for e-Learning]. Journal of Open Education Applications and Research, 1(4), 59- 80.
Seferoğlu, S., S. (2006). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı [Instructional Technologies and Material Design]. PegemA Yayıncılık, Ankara.
Saklan, H. & Ünal, C. (2018). Teknoloji Dostu Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Eğitim Bilişim Ağı (EBA) Hakkındaki Görüşleri [Technology Friendly Science Teachers’ Views Of Educational Information Network (EBA)]. Necatibey Faculty of Education Electronic Journal of Science and Mathematics Education (EFMED 12(1), s. 493-526.
Sarıkaya, D., & Aydın, A. (2021). Eğitim bilişim ağı eba ve deney destekli etkinliklerin 7. sınıf elektrik devreleri ünitesinin öğretimine etkisi [The effect of education information network (EBA) and experimental supported activities on the teaching of the 7th grade electrical circuits unit]. Journal of Science Teaching, 9(2), 265-310.
Sönmez, M., Yıldırım, K., & Çetinkaya, F. Ç. (2020). Yeni tip koronavirüs (sars-cov2) salgınına bağlı uzaktan eğitim sürecinin sınıf öğretmenlerinin görüşleriyle değerlendirilmesi [Evaluation of distance education process due to new type of coronavirus (sars-cov2) pandemic with the opinions of elementary school classroom teachers]. Electronic Turkish Studies, 15(6).
Şahin, M., & Erman, E. (2019). Tarih dersi öğretmenlerinin eğitim bilişim ağına (EBA) ilişkin görüşlerinin incelenmesi [Evaluation of history teachers’ opinions on the use of education information network (EBA)]. Mehmet Akif Ersoy University Journal of Faculty of Education, (49), 256-275.
Tabak, C., & Boz, Ü. (2021). Ortaokul Müzik Öğretmenlerinin EBA (Eğitim Bilişim Ağı) Kullanımlarına İlişkin Görüşleri: Şanlıurfa ili Örneği [Opinions of secondary school music teachers on the use of EBA (educational information network): samples of Şanlıurfa. Atlas Journal, 7(45), 2253-2264.
Taş, A. (2022). Ortaokul öğrencilerinin Eğitim Bilişim Ağı (EBA) sınıf gruplarındaki paylaşımlarının fen bilimleri dersindeki akademik başarılarına, eğitsel sosyal ağ kullanım öz-yeterliklerine ve EBA kullanımına yönelik görüşlerine etkisi [The effect of secondary school students’ educational information network (ein) sharings in class groups on academic success in science, educational social network use self-efficiency and opinions about EIN]. [Unpublished master's thesis]. Alanya Alaaddin Keykubat University.
Timur, B. , Yılmaz, Ş. & Işseven, A. (2017). Ortaokul öğrencilerinin eğitim bilişim ağı (eba) sistemini kullanmalarına yönelik görüşleri [Secondary school students’ opinion for using the system of education information network (EBA)]. Asian Journal of Instruction, 5(1) , 44-54 . Retrieved From Https://Dergipark.Org.Tr/En/Pub/Aji/Issue/31255/340400
Trucano, M. (2017). 20 innovative edtech projects from around the world. Retrieved July 8, 2021 from http://blogs.worldbank.org/edutech/20-innovative-edtech-projects-around-world
Tutar, M. (2015). Eğitim bilişim ağı (EBA) sitesine yönelik olarak öğretmenlerin görüşlerinin Değerlendirilmesi [The evaluation of teachers' perceptions towards education information network (EIN)] Unpublished master's thesis]. Karadeniz Technical University.
Türker, A., & Dündar, E. (2020). Covid-19 pandemi sürecinde eğitim bilişim ağı (eba) üzerinden yürütülen uzaktan eğitimlerle ilgili lise öğretmenlerinin görüşleri [The opinions of high school teachers on distance learning which is carried out through EBA (educational informatics network) during covid-19 pandemic period]. Journal of National Education, 49(1), 323-342.
Tüysüz, C. & Çümen, V. (2016). EBA ders web sitesine ilişkin ortaokul öğrencilerinin görüşleri [Secondary school students' opinions on EBA course website]. Uşak University Journal of Social Sciences, 9(27/3), 278-296.
United Nations. (1948). Universal Declaration of Human Rights. Retrieved from https://www.un.org/en/about-us/universal-declaration-of-human-rights
Ünal, C., & Saklan, H. (2019). Dijital eğitim platformları arasında eba’nın yeri ile ilgili fen bilimleri öğretmenlerinin görüşleri [Opinions of science teachers on the status of EBA among digital education platforms]. Ondokuz Mayıs University Journal of Education Faculty, 38(1), 19-34.
YEĞİTEK (2016). New EBA in use. Retrieved October, 3 2022 from https://yegitek.meb.gov.tr/www/yeni-eba-yayinda/icerik/859
YEĞİTEK (2019). New EBA in use. Retrieved October, 3 2022 from https://yegitek.meb.gov.tr/www/yeni-eba-yayinda/icerik/2830
Yeşilyurt, S. (2019). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin eğitim bilişim ağının kullanımına ilişkin görüşleri [Social studies teachers' views on the use of educational informatics network] [Master's thesis]. İnönü University.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pedagogical Perspective
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
