Uluslararası Enerji Projeleri ve Fen Kariyeri Fırsatları
DOI:
https://doi.org/10.29329/pedper.2024.60Anahtar Kelimeler:
Yapay güneş enerjisi, fen eğitmi, fen kariyeriÖzet
Tüm dünyada iklim ve enerji alanında endişe verici gelişmeler yaşanırken, yenilenebilir ve sürdürülebilir enerji alanlarında ise heyecan verici gelişmeler olmaktadır. Temiz enerji kaynakları ise çevre kirliliğine ve iklim krizine karşı temel çözümlerden biri olarak görülmektedir. İklimsel değişiklikler göz önünde bulundurulduğunda geri dönüşü olmayan bir noktaya gelindiği ve tüm canlı yaşamının ekolojik ve ekonomik olarak tehlike altında olduğu görülmektedir. Bu bağlamda temiz enerji kaynaklarından biri olan güneş enerjisine dayalı teknolojilere ilginin arttığını söyleyebiliriz. Son yıllarda Yapay Güneş Enerjisi (füzyon enerjisi) tüm insanlık için güvenli, temiz, sürdürülebilir ve müdahaleci olmayan bir seçenek sunmaktadır. Özellikle önümüzdeki yıllarda yaşanacak enerji krizine karşı uzmanlar, birkaç on yıl içinde devreye girmesi beklenen nükleer füzyon (Yapay Güneş Enerjisi) enerjisinin sosyal, ekonomik ve eğitim sistemlerinde yaratacağı sonuçlara dikkat çekmektedirler. Yapay Güneş Enerjisi (füzyon teknolojisi), çevre kirliliği ve nükleer patlama tehlikelerinden arınmış ve yakıt bolluğuna sahip sonsuz bir enerji biçimini temsil eden parlak bir adaydır. Enerjinin geçmişte bir çağı kapatıp yeni bir çağı açma gücü bugün Enerji 4.0 versiyonu ile devam etmekte ve yeni bir çağın başlangıcını müjdelemektedir. Bu durum hem fen eğitimi hem de fen mezunları için çeşitli kariyer fırsatları sunmaktadır. Bu nedenlerle birçok devletin işbirliği yaptığı ve desteklediği bu tür projelerin fen eğitimi üzerinden sunabileceği kariyer fırsatları merak uyandırmaktadır. Bir vizyon belgesi niteliğindeki bu çalışma, fen eğitiminde kariyer fırsatlarına odaklanmakta ve Yapay Güneş Enerjisi, fisyon ve füzyon reaksiyonları, EAST ve ITER projeleri hakkında bilgi vermektedir.
Referanslar
Abbott, D. (2009). Keeping the energy debate clean: How do we supply the world's energy needs?. Proceedings of the IEEE, 98(1), 42-66.
Aengenheyster, M., Feng, Q. Y., van der Ploeg, F., and Dijkstra, H. A. (2018). The point of no return for climate action: effects of climate uncertainty and risk tolerance. Earth Syst. Dynam., 9, 1085–1095, https://doi.org/10.5194/esd-9-1085-2018
Artsimovich, L. A. (1971). Electronic thermal conductivity in a toroidal plasma loop. Soviet Journal of Experimental and Theoretical Physics Letters, 13, 70.
Çöklü, T. C., & Alkan, F. (2022). The Place of Zero Waste Approach and Principles in Middle School Science Curriculum. Afyon Kocatepe University Journal of Social Sciences, 25(4), 1326-1348.
Corlu, M. S. (2014). Call for Manuscripts on STEM Education. Turkish Journal of Education, 3(1), 4-10.
EASE, (2020). Vision papers and emerging results track. Evaluation and Assessment in Software Engineering. https://www.ntnu.edu/ease2020/vision-papers-and-emerging-results-track
Erten, S., Köseoğlu, P., & Gök, B. (2022). Environmental education in science teaching programs: the case of Turkey, Canada, America. Mehmet Akif Ersoy University Journal of Faculty of Education, (63), 220-246.
Eş, H., & Sarıkaya, M. (2010). A Comparison of Science Curriculum in Ireland and Turkey. Elementary Education Online, 9(3), 1092-1105.
Fusheng, C., Shiyang, J., & Yan, C. (1997, October). The Effect Of The Solar Electric Charge On The Solar Irradiance. In Procs Of The 21st Century Chinese Astronomy Conf: Dedicated To Prof CC Lin (p. 434). World Scientific.
Han, Q., 2015 Education for sustainable development and climate change education in China: A status report. Journal of Education for Sustainable Development 9(1) p. 62-77
He, Q. (2023, April). Energy education policy analysis of China: A perspective of multiple streams theory. In IOP Conference Series: Earth and Environmental Science (Vol. 1171, No. 1, p. 012021). IOP Publishing.
Herrmann‐Abell, C. F., & DeBoer, G. E. (2018). Investigating a learning progression for energy ideas from upper elementary through high school. Journal of Research in Science Teaching, 55(1), 68-93.
International Atomic Agency, (2023). What is nuclear fusion?. https://www.iaea.org/newscenter/news/what-is-nuclear-fusion#:~: text=Nucl ear%20fusion %20is%20the%20 process,releasing%20mas sive% 20 amo unts %2 0of%20energy.
Iram, R., Anser, M. K., Awan, R. U., Ali, A., Abbas, Q., & Chaudhry, I. S. (2021). Prioritization of renewable solar energy to prevent energy insecurity: an integrated role. The Singapore Economic Review, 66(02), 391-412.
ITER (International Thermonuclear Experimental Reactor), 2024. What is a TOKAMAK? https://www.iter.org/mach/Tokamak
Karalı, Y., Palancıoğlu, Ö. V., & Aydemir, H. (2021). Comparison of Turkey and Singapore Primary School Science Programs. İnönü University Journal of the Faculty of Education, 22(1), 866-888.
Khan, J., & Arsalan, M. H. (2016). Solar power technologies for sustainable electricity generation–A review. Renewable and Sustainable Energy Reviews, 55, 414-425.
Kıyıcı, F. B., & Atabek-Yiğit, E. (2023). Examining environmental acquisitions in science curriculum: a comparison of Brazil and Turkey. Trakya Journal of Education, 13(1), 593-605.
Lacy, S. J., Tobin, R. G., Crissman, S., DeWater, L., Gray, K. E., Haddad, N., L. Hammerman, J. K., & Seeley, L. (2021). Telling the energy story: Design and results of a new curriculum for energy in upper elementary school. Science Education, 106(1), 27-56. https://doi.org/10.1002/sce.21684
Liu, E. (2011). Review On Biology Education Reform in China From 2001 to 2010. General Education Curricula, 7–8, 66–72.
Malinauskaite, J., Jouhara, H., Egilegor, B., Al-Mansour, F., Ahmad, L., & Pusnik, M. (2020). Energy efficiency in the industrial sector in the EU, Slovenia, and Spain. Energy, 208, 118398.
Milli Eğitim Bakanlığı Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü (YEĞİTEK), 2016. STEM education report. https://yegitek.meb.gov.tr/STEM_Egitimi_Raporu.pdf
Morse, E. (2018). Nuclear Fusion. Springer. https:// books .google .com .tr/ books /abou t/Nuclea r_Fusion .html ?id =z6VyDwAAQBAJ&redir_esc=y
OECD. (2015). Education indicators in focus. http://www.oecd.org/education/skills–beyondschool/ED IF%2031%20(2015)--ENG--Final.pdf
Schunck, N., & Regnier, D. (2022). Theory of nuclear fission. Progress in Particle and Nuclear Physics, 125, 103963.
Sinman, A., Sinman, S. (2000). Nükleer Füzyon Reaktörü ve Bazı Yaklaşımlar. Bilim ve Teknik dergisi. https://e-dergi.tubitak.gov.tr/edergi/yazi.pdf;jsessionid=CnFhbukQNJHAuycqMop0e841? Dergi Kodu=4&cilt=33& sayi=388&sayfa=60&yaziid=12012
Skowronek, M., Gilberti, R. M., Petro, M., Sancomb, C., Maddern, S., & Jankovic, J. (2022). Inclusive STEAM education in diverse disciplines of sustainable energy and AI. Energy and AI, 7, 100124.
Stokes, L. C. (2013). The politics of renewable energy policies: The case of feed-in tariffs in Ontario, Canada. Energy Policy, 56, 490-500.
TAEK (Türkiye Atom Enerjisi Kurumu), (2009). Nükleer Enerji Nedir?. http://taek.gov. tr/nukleer-guvenlik/nukleer-enerji-ve-reaktorler/169-nukleer-enerji/457-nukleer-enerji-nedir.html
The Royal Institution, (April, 2017). How Fusion Reactors Control Plasma. https://www.youtube.com/watch?v=kxmXl8wtoeU
Türeyen, H. (2020). Determination of Teacher’s Opinions about Force and Energy Unit of Secondary School 7th Grade Science Course [Ortaokul 7. Sınıf Fen Bilimleri Dersi Kuvvet ve Enerji Ünitesine Yönelik Öğretmen Görüşlerinin Belirlenmesi]. Eğitim Yansımaları, 4(1), 25-37.
TÜSİAD (2017). The STEM Need in Turkey for 2023 - Executive Summary. https://tusiad .org/tr/yayinlar/raporlar/item/9735-2023-e-dog-ru-tu-rkiye-de-stem-gereksinimi
U.S. International Information Administration (2021). Energy outlook report. https://ww w.eia.gov/outlooks/aeo/tables_side.php
Wang, T. (2021). The Road of China to Artificial Sun. In: Wan, B. (eds) Man-Made Sun. China’s Big Science Facilities. Springer, Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-16-3887-9_6
Wiebe, E., Unfried, A., & Faber, M. (2018). The relationship of STEM attitudes and career interest. EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 14(10).
Yildiz, F., Coogler, K. L., & Pecen, R. R. (2012, June). An overview: Applied interdisciplinary renewable energy projects. In 2012 ASEE Annual Conference & Exposition (pp. 25-179).
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2024 Pedagogical Perspective
Bu çalışma Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
