Covid 19 Uzaktan Eğitim Sürecinde Sınıf Öğretmenlerin Ödevleri Planlama ve Uygulama Deneyimlerinin İncelenmesi

Adıgüzel, A. (2020). Salgın sürecinde uzaktan eğitim ve öğrenci başarısını değerlendirmeye ilişkin öğretmen görüşleri. Millî Eğitim, 49(1), 253-271.

Arslan, Y., & Şumuer, E. (2020). Covid-19 döneminde sanal sınıflarda öğretmenlerin karşılaştıkları sınıf yönetimi sorunları. Millî Eğitim, 49(1), 201-230.

Aslan, Ö., & Arseven, İ. (2022). İlkokul ve ortaokul öğretmenlerinin uzaktan eğitim sürecinde ev ödevlerine ilişkin görüşleri. Eğitim Bilim ve Araştırma Dergisi, 3(1), 196-232.

Bakioğlu, B., & Çevik, M. (2020). Covid-19 pandemisi sürecinde fen bilimleri öğretmenlerinin uzaktan eğitime ilişkin görüşleri. Turkish Studies, 15(4), 109-129.

Barnard, W. M. (2004). Parent involvement in elementary school and educational attainment. Children and Youth Services Review, 26(1), 39-62.

Başaran, M., Vural, Ö. F., Eraslan, A., Belen, F., & Abar, H. S. (2022). Uzaktan eğitim sürecinde ilkokul öğrencilerinin ödevle ilgili durumlarının veli görüşleri açısından incelenmesi. Trakya Eğitim Dergisi, 12(1), 248-258.

Batmaz, O., Cevahir-Batmaz, M., & Kılıç, A. (2021). Covid-19 salgın döneminde sınıf öğretmenlerinin hayat bilgisi dersi öğretimine yönelik görüşleri. Manas Sosyal Araştırmalar Dergisi, 10(3), 1665-1677.

Bayanzoğlu, L. (2019). Sınıf öğretmenlerinin ev ödevleri hakkındaki görüşlerinin incelenmesi. Milli Eğitim, 8(221), 51-71.

Bayburtlu, Y. S. (2020). Covid-19 pandemi dönemi uzaktan eğitim sürecinde öğretmen görüşlerine göre Türkçe eğitimi. Turkish Studies, 15(4), 131-151. https://doi.org/10.7827/TurkishStudies.44460

Bıyıklı, C., & Özgür, A. O. (2021). Öğretmenlerin senkron uzaktan eğitim sürecinde yaşanan sorunlara ilişkin çözüm önerileri. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 7(1), 110-147.

Cooper, H. (1989). Homework. White Plains, New York: Longman.

Cotton, K., & Wikelund, K. R. (1989). Parent involvement in education. USA: Education Northwest, Department of Education.

Gu, L., & Kristoffersson, M. (2015). Swedish lower secondary school teachers’ perceptions and experiences

regarding homework. Universal Journal of Educational Research, 3(4), 296-305.

https://doi.org/10.13189/ujer.2015.030407

Demir, F., & Özdaş, F. (2020). Covid-19 sürecindeki uzaktan eğitime ilişkin öğretmen görüşlerinin incelenmesi. Millî Eğitim, 49(1), 273-292.

Epstein, J. L. (1995). School/family/community partnerships: Caring for the children we share. Phi Delta Kappan, 76(9), 701-712.

Epstein, J. L., & Dauber, S. L. (1991). School programs and teacher practices of parent involvement in inner-city elementary and middle schools. Elementary School Journal, 91(3), 288-304.

Ergen, Y., Özışık, E., & Bülbül, Y. (2022). Uzaktan eğitim sürecinde sınıf öğretmenlerinin matematik öğretimine ilişkin deneyimleri. Cumhuriyet International Journal of Education, 11(2), 288-300.

Ersoy, A., & Anagün, Ş. S. (2009). Sınıf öğretmenlerinin fen ve teknoloji dersi ödev sürecine ilişkin görüşleri. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi (EFMED), 3(1), 58-79.

Ertan-Kantos, Z., Yurttaş, A., Taşdan, M., & Topçu, Z. (2022). İlkokul öğrenci ve velilerinin perspektifinden Covid-19 salgını süresince uzaktan eğitim. Millî Eğitim, 51(233), 461-488.

Goodall, J. (2018). Learning-centered parental engagement: Freire reimagined. Educational Review, 70(5), 603-621.

Göktürk, S., & Dinçkal, S. (2018). Effective parental involvement in education: Experiencesand perceptions of Turkish teachers from private schools. Teachers and Teaching, 24(2), 183-201.

İflazoğlu-Saban, A., & Arslanhan, Ş. (2015). İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin öğrenme stilleri ile ödev stilleri

Jeynes, W. H. (2018). A practical model for school leaders to encourage parental involvement and parental engagement. School Leadership ve Management, 38(2), 147-163, https://doi.org/10.1080/13632434.2018.1434767

Jowett, S., & Baginsky, M. (1991). Parents and education issues, options and strategies. Educational Research, 33(3), 199-204.

Karakuş, N., Esendemir, N., Ucuzsatar, N., & Karacaoğlu, M. Ö. (2021). Türkçe dersleri özelinde uzaktan eğitim hakkında veli görüşleri. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 9(3), 993-1011.

Kırmızıgül, H. G. (2020). Covid-19 Salgını ve beraberinde getirdiği eğitim süreci. Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi, 7(5), 283-289.

Kurt, U., & Taş, Y. (2019). Öğrencilerin fen bilimleri ödevlerinde kullandıkları stratejilerin aile desteği ve öğrencilerin hedef yönelimleri yardımıyla yordanması. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 9(2), 585-604.

Kurt, K., Kandemir, M. A., & Çelik, Y. (2021). Covid-19 pandemi sürecinde uzaktan eğitime ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşleri. TÜBAD, VI(I), 88-103.

Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry. Sage Publications, Inc.

Marshall, C., & Rossman, G. B. (2016). Designing qualitative research. Thousand Oaks, CA: Sage

Moustakas, C. (1994). Phenomenological research methods. Thousand Oaks, CA: Sage.

Özer, B., & Öcal, S. (2013). Sınıf öğretmenlerinin ev ödevlerine yönelik uygulamalarının ve görüşlerinin

değerlendirilmesi. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 2(1), 133-149.

Özdoğan, A. Ç., & Berkant, H. N. (2020). Covid-19 pandemi dönemindeki uzaktan eğitime ilişkin paydaş görüşlerinin incelenmesi. Millî Eğitim, 49(1), 13-43.

Pekcan, N., & Toraman, Ç. (2022). Covid-19 pandemisinde çevrimiçi ölçme ve değerlendirme uygulamalarının öğretmen-öğrenci görüşlerine göre incelenmesi. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(1), 120-129. https://doi.org/10.17556/erziefd.862654

Rinashe, H. M. (1997). Parental involvement in the education of children with special needs. Zimbabwe Bulletin of Teacher Education (ZBTE), 5(2), 20-27.

Rudman, N. P. C. (2014). A review of homework literature as a precursor to practitioner-led doctoral research in a primary school. Research in Education, 91, 12-29.

Xu, J. (2005). Purposes for doing homework reported by middle and high school students. The Journal of Educational Research, 99, 46-55.

Xu, J., & Corno, L. (2006). Gender, family help, and homework management reported by rural middle school students. Journal of Research in Rural Education, 21(2),1-12.

Van Voorhis, F. L. (2004). Reflecting on the homework ritual: Assignment sand designs. Theory into Practice, 4(3), 205-213.

Warton, P. M. (1997). Learning about responsibility: Lessons from homework. British Journal of Educational Psychology, 67, 213-221.

Mohan, G., McCoy, S., Carroll, E., Mihut, G., Lyons, S. & Domhnaill, C. M. (2020). Learning for all? Second-level education in Ireland during COVID-19. ESRI Survey and Statistical Report Series, 92.

Yıldız-Duban, Nil., Dal-Çalışıcı, İ. Sevilmiş, S. B., & Akbabaoğlu, Z. (2022). Sınıf

öğretmenlerinin Covid-19 pandemisi sürecinde uygulanan uzaktan eğitime ilişkin görüşlerinin incelenmesi. Demokrasi Platformu Dergisi, 11(36), 160-195.